주체적인 세계관을 길러 줄 [역사공화국 한국사법정 세계사법정]

역사 속 승자와 패자가 모두 모여 재판을 벌이는 역사공화국. 과연 역사 속 승자가 이곳에서도 승자가 될 수 있을까요 또 역사 속 패자는 영원한 패자로 남을까요 독자 여러분은 재판 속 이야기를 지켜보며 교과서 안팎의 입장, 승자와 패자의 입장을 균형 있게 살펴볼 수 있을 것입니다. 또한 스스로 판사가 되어 역사 속 사건과 인물들을 평가하면서 열린 마음으로 역사 속 진실을 찾는 안목을 키울 수 있을 것입니다. 역사공화국 한국사법정, 세계사법정이 독자 여러분이 넓은 세계로 나아가는 길잡이가 되기를 진심으로 바랍니다.

세트 구성

001 왜 위만왕은 고조선을 계승했다고 할까? I 글 송호정·그림 조진옥
002 왜 부여 대소왕은 억울하다고 할까? I 글 김용만·그림 이동철
003 왜 온조는 백제를 세웠을까? I 글 강재광·그림 이남고
004 왜 가야는 하나로 통일되지 못했을까? I 글 조원영·그림 이주한
005 왜 백제의 칠지도가 일본에 있을까? I 글 이희진·그림 박종호
006 왜 고구려 우씨 왕후는 두 번 왕후가 되었을까? I 글 김용만·그림 이동철
007 왜 신라에만 여왕이 있었을까? I 글 정명섭 박지선·그림 안희숙
008 왜 을지문덕은 살수에서 물길을 막았을까? I 글 정명섭·그림 이동철
009 왜 연개소문은 영류왕을 배반했을까? I 글 함규진·그림 이경택
010 왜 의자왕은 백제를 망하게 했을까? I 글 양종국·그림 이주한
011 왜 김춘추는 당나라와 손을 잡았을까? I 글 박순교·그림 안희숙
012 왜 장보고를 바다의 왕자라고 부를까? I 글 윤명철·그림 박상철
013 왜 발해 무왕은 당나라를 공격했을까? I 글 김용만·그림 조진옥
014 왜 왕건의 부인은 29명일까? I 글 김갑동·그림 손영목
015 왜 서희는 외교 담판을 했을까? I 글 한정수·그림 이주한
016 왜 묘청은 서경 천도를 주장했을까? I 글 이윤섭·그림 황기홍
017 왜 무신 정변이 일어났을까? I 글 신안식·그림 박상철
018 왜 고려는 팔만대장경을 만들었을까? I 글 최연주·그림 손영목
019 왜 삼별초는 최후까지 싸웠을까? I 글 강재광·그림 이주한
020 왜 공민왕의 개혁 정치는 실패했을까? I 글 함규진·그림 안희숙
021 왜 이성계는 위화도에서 군대를 돌렸을까? I 글 김갑동·그림 조진옥
022 왜 정도전은 새로운 사회를 꿈꾸었을까? I 글 문철영·그림 배연오
023 왜 양녕 대군은 세자의 자리에서 쫓겨났을까? I 글 신명호·그림 안희숙
024 왜 세종 대왕은 훈민정음을 만들었을까? I 글 이한우·그림 이남고
025 왜 수양 대군은 왕의 자리를 빼앗았을까? I 글 함규진·그림 이주한
026 왜 한명회는 남이 장군을 제거했을까? I 글 임채영·그림 최상훈
027 왜 조선 시대 여성은 재혼을 하지 못했을까? I 글 정성희·그림 황기홍
028 왜 연산군은 폭군이 되었을까? I 글 이한우·그림 김경찬
029 왜 조선왕조실록은 왕이 볼 수 없었을까? I 글 김경수·그림 고영미
030 왜 조광조는 훈구 세력을 몰아내려 했을까? I 글 이근호·그림 박준우
031 왜 조선에는 붕당 정치가 이루어졌을까? I 글 이근호·그림 손영목
032 왜 문정 왕후는 수렴청정을 했을까? I 글 임혜련·그림 박준우
033 왜 이순신은 백의종군했을까? I 글 배상열·그림 조환철
034 왜 광해군은 억울해했을까? I 글 김태희·그림 박상철
035 왜 인조는 삼전도에서 무릎을 꿇었을까? I 글 정명섭 박지선·그림 배연오
036 왜 숙종은 장희빈에게 사약을 내렸을까? I 글 이한우·그림 안희숙
037 왜 정선은 진경 산수화를 그렸을까? I 글 최석조·그림 최상훈
038 왜 사도 세자는 뒤주에 갇혀 죽었을까? I 글 이종호·그림 이일선
039 왜 정조는 화성을 쌓았을까? I 글 김준혁·그림 이남고
040 왜 조선 시대에는 양반과 노비가 있었을까? I 글 손경희·그림 이주한
041 왜 박지원은 열하일기를 썼을까? I 글 정명섭 장웅진·그림 이일선
042 왜 금난전권이 폐지되었을까? I 글 이정범·그림 박은애
043 왜 홍경래는 난을 일으켰을까? I 글 전병철·그림 조환철
044 왜 천주교 박해가 일어났을까? I 글 방상근·그림 조환철
045 왜 흥선 대원군은 쇄국 정책을 펼쳤을까? I 글 이정범·그림 조환철
046 왜 동학 농민 운동이 일어났을까? I 글 성주현·그림 조환철
047 왜 강화도 조약은 불평등 조약일까? I 글 이정범·그림 고영미
048 왜 갑신정변은 삼일천하로 끝났을까? I 글 이정범·그림 이일선
049 왜 독립 협회는 해산되었을까? I 글 정명섭·그림 고영미
050 왜 고종 황제는 폐위되었을까? I 글 이계형·그림 조환철
051 왜 창경궁에 동물원이 생겼을까? I 글 허균·그림 고영미
052 왜 일본은 조선을 수탈했을까? I 글 김인호 배진영 선우성혜·그림 황기홍
053 왜 안중근은 이토 히로부미를 죽였을까? I 글 이정범·그림 박종호
054 왜 3·1 운동이 일어났을까? I 글 이정범·그림 고영미
055 왜 신여성은 구여성과 다른 삶을 살았을까? I 글 손경희·그림 조환철
056 왜 6·25 전쟁이 일어났을까? I 글 김광일 박지현·그림 남기영
057 왜 4·19 혁명이 일어났을까? I 글 박은화·그림 이남고
058 왜 전태일은 바보회를 만들었을까? I 글 이정범·그림 이일선
059 왜 5·18 민주화 운동이 일어났을까? I 글 이계형·그림 남기영
060 왜 6월 민주 항쟁이 일어났을까? I 글 함규진·그림 황기홍

001 왜 위만왕은 고조선을 계승했다고 할까? I 글 송호정·그림 조진옥
002 왜 부여 대소왕은 억울하다고 할까? I 글 김용만·그림 이동철
003 왜 온조는 백제를 세웠을까? I 글 강재광·그림 이남고
004 왜 가야는 하나로 통일되지 못했을까? I 글 조원영·그림 이주한
005 왜 백제의 칠지도가 일본에 있을까? I 글 이희진·그림 박종호
006 왜 고구려 우씨 왕후는 두 번 왕후가 되었을까? I 글 김용만·그림 이동철
007 왜 신라에만 여왕이 있었을까? I 글 정명섭 박지선·그림 안희숙
008 왜 을지문덕은 살수에서 물길을 막았을까? I 글 정명섭·그림 이동철
009 왜 연개소문은 영류왕을 배반했을까? I 글 함규진·그림 이경택
010 왜 의자왕은 백제를 망하게 했을까? I 글 양종국·그림 이주한
011 왜 김춘추는 당나라와 손을 잡았을까? I 글 박순교·그림 안희숙
012 왜 장보고를 바다의 왕자라고 부를까? I 글 윤명철·그림 박상철
013 왜 발해 무왕은 당나라를 공격했을까? I 글 김용만·그림 조진옥
014 왜 왕건의 부인은 29명일까? I 글 김갑동·그림 손영목
015 왜 서희는 외교 담판을 했을까? I 글 한정수·그림 이주한
016 왜 묘청은 서경 천도를 주장했을까? I 글 이윤섭·그림 황기홍
017 왜 무신 정변이 일어났을까? I 글 신안식·그림 박상철
018 왜 고려는 팔만대장경을 만들었을까? I 글 최연주·그림 손영목
019 왜 삼별초는 최후까지 싸웠을까? I 글 강재광·그림 이주한
020 왜 공민왕의 개혁 정치는 실패했을까? I 글 함규진·그림 안희숙
021 왜 이성계는 위화도에서 군대를 돌렸을까? I 글 김갑동·그림 조진옥
022 왜 정도전은 새로운 사회를 꿈꾸었을까? I 글 문철영·그림 배연오
023 왜 양녕 대군은 세자의 자리에서 쫓겨났을까? I 글 신명호·그림 안희숙
024 왜 세종 대왕은 훈민정음을 만들었을까? I 글 이한우·그림 이남고
025 왜 수양 대군은 왕의 자리를 빼앗았을까? I 글 함규진·그림 이주한
026 왜 한명회는 남이 장군을 제거했을까? I 글 임채영·그림 최상훈
027 왜 조선 시대 여성은 재혼을 하지 못했을까? I 글 정성희·그림 황기홍
028 왜 연산군은 폭군이 되었을까? I 글 이한우·그림 김경찬
029 왜 조선왕조실록은 왕이 볼 수 없었을까? I 글 김경수·그림 고영미
030 왜 조광조는 훈구 세력을 몰아내려 했을까? I 글 이근호·그림 박준우
031 왜 조선에는 붕당 정치가 이루어졌을까? I 글 이근호·그림 손영목
032 왜 문정 왕후는 수렴청정을 했을까? I 글 임혜련·그림 박준우
033 왜 이순신은 백의종군했을까? I 글 배상열·그림 조환철
034 왜 광해군은 억울해했을까? I 글 김태희·그림 박상철
035 왜 인조는 삼전도에서 무릎을 꿇었을까? I 글 정명섭 박지선·그림 배연오
036 왜 숙종은 장희빈에게 사약을 내렸을까? I 글 이한우·그림 안희숙
037 왜 정선은 진경 산수화를 그렸을까? I 글 최석조·그림 최상훈
038 왜 사도 세자는 뒤주에 갇혀 죽었을까? I 글 이종호·그림 이일선
039 왜 정조는 화성을 쌓았을까? I 글 김준혁·그림 이남고
040 왜 조선 시대에는 양반과 노비가 있었을까? I 글 손경희·그림 이주한
041 왜 박지원은 열하일기를 썼을까? I 글 정명섭 장웅진·그림 이일선
042 왜 금난전권이 폐지되었을까? I 글 이정범·그림 박은애
043 왜 홍경래는 난을 일으켰을까? I 글 전병철·그림 조환철
044 왜 천주교 박해가 일어났을까? I 글 방상근·그림 조환철
045 왜 흥선 대원군은 쇄국 정책을 펼쳤을까? I 글 이정범·그림 조환철
046 왜 동학 농민 운동이 일어났을까? I 글 성주현·그림 조환철
047 왜 강화도 조약은 불평등 조약일까? I 글 이정범·그림 고영미
048 왜 갑신정변은 삼일천하로 끝났을까? I 글 이정범·그림 이일선
049 왜 독립 협회는 해산되었을까? I 글 정명섭·그림 고영미
050 왜 고종 황제는 폐위되었을까? I 글 이계형·그림 조환철
051 왜 창경궁에 동물원이 생겼을까? I 글 허균·그림 고영미
052 왜 일본은 조선을 수탈했을까? I 글 김인호 배진영 선우성혜·그림 황기홍
053 왜 안중근은 이토 히로부미를 죽였을까? I 글 이정범·그림 박종호
054 왜 3·1 운동이 일어났을까? I 글 이정범·그림 고영미
055 왜 신여성은 구여성과 다른 삶을 살았을까? I 글 손경희·그림 조환철
056 왜 6·25 전쟁이 일어났을까? I 글 김광일 박지현·그림 남기영
057 왜 4·19 혁명이 일어났을까? I 글 박은화·그림 이남고
058 왜 전태일은 바보회를 만들었을까? I 글 이정범·그림 이일선
059 왜 5·18 민주화 운동이 일어났을까? I 글 이계형·그림 남기영
060 왜 6월 민주 항쟁이 일어났을까? I 글 함규진·그림 황기홍

송호정 , 조진옥

■ 교과서 속 역사 이야기, 법정에 서다! - 법정에서 펼쳐지는 흥미로운 역사 이야기

흔히들 역사는 ‘승자의 기록’이라 말합니다. 그래서 대부분의 역사 교과서나 역사책은 역사 속 ‘승자’ 만을 중심으로 이야기하지요. 그렇다면 과연 역사는 주인공들만의 이야기일까요? 역사 속 라이벌들이 한자리에 모여 재판을 벌이는 [역사공화국 한국사법정]에서는 교과서 속 역사 이야기가 원고와 피고, 다채로운 증인들의 입을 통해 흥미롭게 펼쳐집니다. 이에 따라 독자들은 편견에서 벗어나 균형 잡힌 시각으로 역사를 파악할 수 있습니다. 특히 [역사공화국 한국사법정]에 소개되는 사건과 내용은 현재 초?중?고 사회, 역사 교과서 중요하게 다루는 주제들로 독자들은 이 책을 통해 이야기로 이해하며 역사를 바라보는 안목을 키울 수 있습니다. 또한 [역사공화국 한국사법정]의 저자들은 직접 한국사, 세계사를 전공하고 현장에서 학생들을 가르치는 현직 교수와 교사로 교과 과정의 핵심적인 내용을 비판적으로 읽어 내고 있습니다. 한편, [역사공화국 한국사법정]은 기존의 역사 도서나 교과서가 설명으로 전개되는 것과 달리 원고와 피고가 변호사를 통해 소송을 벌이는 ‘법정식’ 구성으로 극적 재미를 더하고 있습니다. 이로써 독자는 역사 속 인물들의 치열한 공방을 따라가며 역사를 입체적으로 살펴볼 수 있다. 역사를 바라보는 눈을 키워 줄 [역사공화국 한국사법정]. 독자들로 하여금 세상을 지혜롭게 살아갈 주체적인 세계관을 길러줄 것입니다.

■ 이 책의 장점 및 특징
― 현재 초·중·고등학교 역사 교과서 및 교육과정에서 중요하게 다루는 역사적 사건과 인물을 다뤄 교과서 안팎의 내용을 주체적으로 이해할 수 있습니다.
- 그동안 외우기에 바빴던 역사적 지식을 이야기를 통해 쉽고 흥미롭게 이해할 수 있습니다. 특히 교과서와 다른 관점의 의견도 읽어보며 비판적 사고력을 키울 수 있습니다.
- 주제별 역사를 전공한 현직 교수와 현장에서 직접 어린이와 청소년을 가르치는 교사들이 주요 집필자로 교과내용을 비판적으로 담고 있습니다.
― 역사적 사건이 펼쳐지는 시대적 배경과 당시 사람들의 삶의 모습을 담아 폭넓게 역사를 이해할 수 있습니다.
― 주인공은 정확한 근거를 들어 설득력 있게 주장을 전개하는데 이로써 청소년들은 논리적인 사고력을 키우며 대학입시에서 논술시험에 대비해 논리적으로 글을 전개할 수 있습니다.

■ 이 책의 구성
-프롤로그
본격적인 사건이 전개되기 전, 원고가 피고를 찾아가거나 소송을 걸게 된 이유를 설명하면서 독자의 호기심을 자극합니다.
-소장
원고가 원고 측 변호인을 통해 역사공화국 법정에 소송을 제기합니다.
-
관련 사건에 대한 역사적 배경 지식을 미리 정리하여 내용을 미리 파악할 수 있도록 돕습니다.
-본문
교과서를 바탕으로 한 소송의 주요 내용이 원고와 피고를 비롯한 변호인, 판사, 증인들을 중심으로 세 번의 공판에서 흥미롭게 펼쳐집니다. 이때 각 변호인은 정확한 역사적 사료와 근거를 바탕으로 변론을 전개하며 증인의 증언은 이야기에 신빙성을 더해 줍니다. 각 인물들의 톡톡 튀는 대사와 치열한 대립 구도가 자칫 지루해 질 수 있는 역사물에 긴장감을 늦추지 않습니다.
-휴정인터뷰
재판 첫째 날, 재판 둘째 날, 재판 셋째 날의 공판이 끝날 때마다 역사공화국 법정의 ‘다알지 기자’ 가 등장해 공판을 정리하며 주인공들의 의견을 물어 봅니다. 본격적인 사건이 빠르게 전개되는 본문과 달리 ‘휴정인터뷰’라는 코너에서 독자는 주인공들의 심경을 살펴보며 내용을 정리할 수 있습니다.
-판결문
모든 공판이 끝난 후 소송을 건 역사 속 인물, 원고가 법정에서 다시 평가될 수 있는지를 가리는 장면으로 글의 완결성을 높여 줍니다. 판사는 배심원의 의견을 종합해 판결을 내리는데 이때 독자 스스로가 판결을 내릴 수 있는 페이지도 마련돼 있어 주체적으로 글을 읽을 수 있습니다.
-에필로그
법정 공방과 판결이 끝난 후, 주인공이 역사공화국에서 어떻게 살고 있는지 그 후일담을 소개합니다.
-유물 돋보기
시대적 상황이나 사건과 관련된 유물을 살펴봄으로써 다각도로 내용을 이해할 수 있는 풍성한 자료를 제공합니다.
-떠나자, 체험 탐방
독자가 직접 방문 가능한 유적지나 박물관을 소개하여 역사를 보다 흥미롭게 이해할 수 있는 방법을 제시합니다.
-한 걸음 더! 역사 논술
역사 사건과 관련된 논술 문제를 읽고 직접 풀이할 수 있도록 자료를 제공하며 친절한 해설을 통해서 논리적 사고를 키울 수 있도록 돕습니다.

주체적인 세계관을 길러 줄 [역사공화국 한국사법정 ? 세계사법정]

역사 속 승자와 패자가 모두 모여 재판을 벌이는 역사공화국. 과연 역사 속 승자가 이곳에서도 승자가 될 수 있을까요? 또 역사 속 패자는 영원한 패자로 남을까요? 독자 여러분은 재판 속 이야기를 지켜보며 교과서 안팎의 입장, 승자와 패자의 입장을 균형 있게 살펴볼 수 있을 것입니다. 또한 스스로 판사가 되어 역사 속 사건과 인물들을 평가하면서 열린 마음으로 역사 속 진실을 찾는 안목을 키울 수 있을 것입니다. 역사공화국 한국사법정, 세계사법정이 독자 여러분이 넓은 세계로 나아가는 길잡이가 되기를 진심으로 바랍니다.
인제대학교 총장 이경호